پنج سال پس از همه گیر Covid-19 باعث دیجیتالی شدن سریع آموزش عالی ، دوره های آنلاین و مطالب آموزشی گسترده است. یک مطالعه جدید توسط Bay View Analytics نشان داد که در حالی که دستورالعمل های چهره به چهره محبوب ترین روش تدریس است ، بیشتر معلمان به صورت آنلاین یا با فرمت ترکیبی آموزش می دهند.
در بین معلمان ، 72 درصد از پاسخ دهندگان اظهار داشتند كه آنها حداقل یك دوره را تدریس می كنند ، كاملاً چهره ای با هم ، با 24 درصد امتیازات 2018-19 (96 درصد) و سه درصد از 2023-24 (75 درصد).
سهم معلمان تدریس نیز در حال رشد است. در سال 2018-19 ، 34 درصد از معلمان گفتند که حداقل یک دوره آنلاین را تدریس می کنند. در سال 2024-25 ، 48 درصد از پاسخ دهندگان گفتند که آنها به صورت آنلاین تدریس می کنند و پس از همه گیر بالای 71 درصد ، با رشد متوسط هدایت می شوند.
جولیا سیمن ، مدیر تحقیقات تجزیه و تحلیل Bay View گفت ، این همه گیر یک عامل انگیزشی در این تغییر است ، اما سایر روندها – از جمله تعداد فزاینده ای از دانشجویان غیر متعارف که در آموزش عالی و ابزارهای جدید فن آوری ثبت نام کرده اند – همچنین باعث تغییر می شوند. در یک روند نوظهور ، معلمان بیشتری در بسیاری از روشها دوره ها را آموزش می دهند تا در گذشته. 2024-25 35 درصد معلمان گفتند که آنها بیش از یک روش تدریس می کنند.
“این قبلاً بود ، به خصوص قبل از بیماری همه گیر ، شما معلم دیجیتالی خود را داشتید ، مانند آنها که مسئول ریموت هستند [teaching]سایمان گفت. – اکنون برای اساتید بسیار بیشتر است که یک کلاس از راه دور ، یک کلاس را به صورت حضوری داشته باشند. این امر به ویژه در سطح کالج در جامعه صادق است. “
روش شناسی
نظرسنجی Bay View Analytics در آوریل 2025 انجام شد و شامل 3 447 پاسخ از معلمان و مدیران نماینده هر 50 ایالت ، کلمبیا و جزایر ویرجین بود.
مواد این دوره به همین ترتیب در حال حاضر به صورت آنلاین نسبت به سال 2018 به احتمال زیاد به صورت آنلاین وجود دارد. تقریباً 30 درصد معلمان فقط برای دیجیتال دیجیتال به کتابهای درسی نیاز دارند ، در مقایسه با 10 درصد ، که فقط برای چاپ 19 درصد در 2021-22 به مواد نیاز دارند. 61 درصد باقیمانده از مواد آموزشی دیجیتالی و چاپی استفاده می کنند که 11 درصد از 2021-22 است. یک چهارم از پاسخ دهندگان کتابهای درسی لازم را برای بزرگترین کلاس خود نداشتند.
بخش بزرگتر معلمان (77 درصد) اظهار داشتند كه آنها با بیانیه “مواد دیجیتالی انعطاف پذیری بیشتری را برای دانش آموزان فراهم می كنند” موافقت كردند ، بسیاری اظهار داشتند كه هزینه بالای چاپ كتابهای درسی آنها را وادار می كند تا از مواد دیجیتالی استفاده كنند. این دانشکده همچنین خاطرنشان کرد: صرف نظر از کیفیت آنها ، مواد دیجیتالی ممکن است تأثیر کمتری داشته باشند زیرا دانش آموزان می توانند پریشان شوند و نسبت به مواد چاپی اطلاعات کمتری را حفظ کنند.
دسترسی به کتابهای درسی و سایر مطالب آموزشی اولویت اصلی مؤسسات و قانونگذاران ایالتی است. مطالعات قبلی توسط Bay View نشان داده است که برخی از دانشجویان از ثبت نام خودداری می کنند یا یک دوره را از دست می دهند تا هزینه بالای مواد را بپردازند. اما یک بررسی از 2023 از درون و کالج پالس دریافت که یک چهارم از پاسخ دهندگان اعتقاد ندارند که معلمان آنها هنگام انتخاب مواد آموزشی ، دسترسی را در نظر می گیرند.
منابع آموزشی باز می تواند راه حلی برای هزینه های بالای مربوط به انتشار سنتی ارائه دهد. OER ها دارای قیمت پایین یا مواد مطالعه دیجیتالی رایگان هستند که بدون خطر نقض توافق نامه های حق چاپ در دسترس هستند و برای دوره های خود درخواست می کنند.
در جدیدترین مطالعه Bay View 57 درصد معلمان ، آنها اظهار داشتند كه آنها با منابع آموزشی باز آشنا هستند ، اما نیمی از آنها اظهار داشتند كه آنها با موارد استفاده از OER برای کلاسهای خاص خود آشنا هستند. سی درصد از پاسخ دهندگان متوجه OER نبودند و 51 درصد گفتند که از OER در کلاس های خود استفاده نمی کنند. فقط یک سوم از پاسخ دهندگان به OER به عنوان یک ماده درسی در 2024-25 نیاز دارند.
یکی از موانع فرزندخواندگی ، درک منفی یا نادرست از مربی OER است. پاسخ دهندگان دانشکده ترس از کیفیت منابع OER را در مقایسه با کتاب های منتشر شده نشان دادند ، اما آنها شخصیت مقرون به صرفه OER را ترجیح می دادند. Seaman گفت این نظرسنجی نیاز به مکالمات مداوم برای OERS را نشان می دهد ، زیرا اعضای جدید دانشکده در حال آماده سازی برای تدریس یا تأیید گزارش توسعه دوره ها هستند.
سیمان گفت: “ما می بینیم که اگر شما از آن استفاده کرده اید یا نه ، نظر OER تفاوت قابل توجهی دارد.” “افرادی که از آن استفاده نکرده اند ، افرادی که کمتر از آن آگاه هستند بیشتر در مورد آن فکر می کنند زیرا فکر می کنند این یک چیز رایگان است ، این یک چیز تصادفی در اینترنت است ، هیچ استانداردی وجود ندارد.”
OERS همچنین ممکن است ویژگی های دسترسی اضافی را در مقایسه با سایر مواد دیجیتالی به دانشجویان ارائه دهد ، اما پشتیبانی از منابع دیجیتال مفقود یا ناقص می تواند استفاده از Seaman را انجام دهد.
از آنجا که داده های Bay View به آرامی از تنها مواد چاپی دور می شوند ، ملوان و تیم وی در حال بررسی چگونگی توسعه مواد آموزشی هستند.
وی گفت: “ما انتظار داریم که چیز جدیدی برای ظهور ظاهر شود ، که این فناوری را برای حضور چیزهایی که می توانند کاملاً شخصی و دیجیتالی باشند ، کاملاً درک می کند ؛ هیچ اثری وجود ندارد ، یک مشکل استاتیک که باید برطرف شود.”
