برای دانش آموزان نسل اول ، استانداردها ، سیاست ها و انتظاراتی که دانش آموزان باید در آموزش عالی بدانند-آنها می توانند مانعی برای شرکت در شیوه های با تأثیر بالا باشند و آنها را در تاریکی چگونه در کالج شکوفا کنند.
اما تحقیقات جدید برای شناسایی سیاست های کمتر شناخته شده ای که دانش آموزان نسل اول نامطلوب و در دسترس تر آنها هستند ، در نظر گرفته شده است. در طی ارائه هیئت موفقیت دانشجویی NASPA در کنفرانس آموزش عالی ژوئن ، کریستین ریج ، استادیار دانشجویان و دانشجویان جامعه در دانشگاه جزیره ، در مورد مطالعات دکترا در مورد دانشجویان نسل اول و نحوه تعامل آنها با دانشجویان و فضاهایی صحبت کرد.
نیاز چیست: دانشجویان نسل اول 54 درصد از کل دانشجویان آمریکایی یا حدود 8.2 میلیون دانش آموز را تشکیل می دهند. اما در مقایسه با نزدیک به 60 درصد دانش آموزان نسل مداوم ، تنها یک از چهار دانش آموز نسل اول با آموزش عالی به پایان رسید.
دانش آموزان نسل اول غالباً در منشأ نژادی و قومی خود متنوع هستند و دارای نقاط قوت مختلفی هستند ، که تارا یوسو آکادمیک آن را الگویی از ثروت فرهنگی توصیف می کند. ریج گفت ، اما در برخی زمینه ها ، از جمله فرآیندهای بوروکراتیک ED بالاتر ، دانش آموزان نسل اول ممکن است فاقد حمایت و راهنمایی خانواده برای راهنمایی در موقعیت های خاص باشند. تجربه شخصی وی به عنوان دانشجوی نسل اول و یک کارمند رفتار او را به مطالعه این مشکل سوق داد.
ریج گفت: “وقتی من با دو دانش آموز که شرایط مشابهی داشتند ، واقعاً به سر رسید و احساس می کردم که کسی درک بهتری از آنچه از دیگری اتفاق می افتد ، و این چیزی بود که با من درست نبود.” “من احساس کردم که رفتار باید همان چیزی باشد که من از آن استفاده می کردم و دانش آموزان در حال یادگیری هستند ، نه خانواده قبلی آنها در مبدا یا تجربه تجربه.”
ریج گفت ، سیستم های رفتاری پیچیده هستند زیرا نیاز به تسلط بر بوروکراسی دارند. راهنماهای دانشجویی اغلب به عنوان اسناد حقوقی نوشته می شوند ، اما هدف از دادرسی انضباطی این است که دانشجویان از رفتار خود بیاموزند. وی افزود: “اگر دانش آموز روند را درک نکند یا روند در دسترس آنها نباشد ، عواقب واقعی بسیاری وجود دارد که می تواند سفر آموزشی آنها را قطع کند.”
برخی از کشورها نیاز به انجام مجازات ها برای انجام نقاشی دیواری برای دانش آموز یا گزارش دین در مورد برنامه انتقال دارند. اگر دانشجویان نتوانند انتقال یا کسب مدرک کسب کنند ، این تحریم ها می تواند منجر به بدهی ، وام پاره شده یا عدم موفقیت شود.
“گاهی اوقات [continuing-generation] دانش آموزانی که والدین یا هواداران دارند می توانند بهتر درک کنند که عواقب مجازات چه خواهد بود. ” دانش آموزانی که این پشتیبانی آگاهانه اضافی را برای لاغر ندارند ، می توانند به طور غیر ارادی مجازاتی را انجام دهند که تأثیر طولانی تر از آنچه را که درک می کنند داشته باشد. ”
ریج گفت: دانش آموزان نسل اول همچنین می توانند شراب Survivor یا تجزیه را که به کالج رسیده اند ، تجربه کنند که این امر باعث می شود در صورت نقض قانون رفتار دانشجویی یا ترس از انجام اقدامات خود ، کمتر به خانواده های خود مراجعه کنند.
بنابراین ، دانشکده ها و دانشگاه ها باید تلاش کنند تا محیطی را ایجاد کنند که تضمین کند که همه دانشجویان با رویه های رفتار ، محتوای کتابچه راهنمای دانشجویان و نحوه دریافت پشتیبانی و حمایت از موسسه و جوامع خود آشنا هستند.
ایجاد راه حل: ریج گفت ، برخی از سؤالات کلیدی توسط کارمندان مطرح می شود که می توانند از آنها سؤال شوند ، عبارتند از:
- راهنمای دسترسی آسان است یا در پشت کد ورودی یا گذرگاه پنهان است؟ اگر دانش آموزان یا اعضای خانواده یا حامیان خود برای خواندن کتابچه راهنمای دانش آموز باید در اقدامات اضافی جهت گیری شوند ، این امر شفافیت و فرصت های پشتیبانی را محدود می کند.
- آیا محتوای انگلیسی معمولی موجود است یا به عنوان صفحه ای برای سؤالات متداول؟ در حالی که موسسات به دلایل قانونی باید برخی از انتظارات را به یک زبان خاص ترسیم کنند ، و تضمین می کند که همه دانشجویان درک می کنند که فرایندها باعث افزایش شفافیت می شوند. “من دوست دارم بگویم که می خواهم [students] برای یادگیری از روند ، احساس نکنید که روند آنها اتفاق افتاده است. ”
- راهنما به زبانهای دیگر موجود است؟ بسته به جمعیت دانش آموزان ، ارائه راهنمای به زبان های اضافی می تواند با ترس از عدالت که خانواده هایی برای آنها می توانند از دانش آموزان خود حمایت کنند ، مقابله کند. به عنوان مثال ، موسسات خدمات اسپانیایی باید کتابچه راهنمای اسپانیایی را ارائه دهند.
- چه کسی از حقوق دانشجویان در مکالمات حمایت می کند؟ برخی از موسسات به دانشجویان مشاور رفتاری ارائه می دهند که ریج می گوید باید شمول باشد ، نه یک سیاست امتناع.
- آیا این رفتار در ابتدای تجربه دانشجویی تصمیم گرفته شده است؟ رفتار یک دفتر سرگرم کننده نیست ؛ ریج به شوخی گفت: “هیچ کس ما را در یک رژه شناور قرار نمی دهد.” بنابراین اطمینان حاصل می شود که دانش آموزان هنگام مراجعه به موسسه ، مانند هنگام جهت گیری ، اطلاعات مناسب را دریافت کنند. ریج گفت: “هدف من این است که احساس کنم آنها مسئولیت انتخاب خود را دارند ، که آنها از تحریم ها یا عواقب آن را می فهمند و می آموزند ، اما من نمی خواهم که آنها در مورد این روند استرس داشته باشند.” مشارکت با دفاتر پردیس ، مانند سه گانه یا ناتوانی ، همچنین می تواند تضمین کند که همه دانشجویان با کارکنان رفتار و دفتر آشنا هستند ، کمتر جنایتکار محسوب می شوند.
اگر برنامه موفقیت دانشجویی شما یک ویژگی یا پیچش منحصر به فرد دارد ، ما می خواهیم در مورد آن بدانیم. برای ارسال اینجا را کلیک کنید.
