رهبری ارشد مبتنی بر ایمان چگونه به نظر می رسد (نظر)

لحظاتی در رهبری وجود دارد که هیچکس نگاه نمی کند، اما همه چیز در خطر است.

نه به این دلیل که این خط مشی مشکوک است یا معیاری از دست داده است، بلکه به این دلیل که قطب نمای اخلاقی ما در سکوت آزمایش می شود. در این مواقع ما به سیاست یا افکار عمومی متکی نیستیم. ما باید بر اصولی که معتقدیم درست و اخلاقی است پایبند باشیم که به نفع جامعه ای باشد که به آن خدمت می کنیم.

من به عنوان کسی که بیش از دو دهه را در نهادهای مذهبی و سکولار رهبری کرده ام، آموخته ام که رهبری به ندرت توسط کانون توجه تعریف می شود. در خاکستری شکل گرفته است، آن مکان‌های تیره‌ای که ارزش‌ها و فشارها با هم برخورد می‌کنند و شجاعت اغلب به جای غرش زمزمه می‌کند. ریسک‌ها برای کسانی که رهبری می‌کنند حتی بیشتر احساس می‌شود، زیرا در سیستم‌هایی هدایت می‌شوند که در ابتدا با دیدگاه یا حضور آنها طراحی نشده بودند. از این فضاهای خاکستری، من آموختم که رهبری مبتنی بر ایمان درباره جزم یا دکترین نیست – بلکه در مورد تشخیص است.

ایمان همیشه برای من لنگر بوده است. این دریچه ای است که من تنش بین خواسته های نهادی و کرامت انسانی را از طریق آن ارزیابی می کنم. این چیزی است که به من کمک می کند قبل از انجام عمل مکث کنم، قبل از صحبت کردن فکر کنم و عملکرد را از دریچه انسانیت ارزیابی کنم. به ویژه در شرایطی که آموزش عالی در معرض هجمه ایدئولوژیک، مالی و سیاسی قرار دارد، باید بپرسیم: چه چیزی لنگر تصمیمات ما با محو شدن مسئولیت پذیری است؟

سال ها پیش خودم را در یکی از این دوراهی ها دیدم. ثبت نام کم بود بودجه حتی فشرده تر است. فشارهای ناگفته از سوی مدیریت ارشد افزایش یافت ما دانش آموزانی را می پذیریم که استانداردهای ما را ندارند. هیچ کس آن را به صراحت نگفته است، اما هر مکالمه ای به طور ضمنی به آن اشاره می کند: “اعداد را کار کنید.”

تیم من خستگی ناپذیر کار کرد تا یک کلاس ورودی قوی را تضمین کند، اما شکافی وجود داشت که نمی توانستیم بدون مصالحه پر کنیم. دانشجویان مورد نظر امیدوار بودند، اما موسسه ما منابع لازم برای حمایت از آنها را نداشت. به نظر می رسد پذیرش آنها به این دانش آموزان دسترسی داشته باشد، اما در واقع آنها را رها می کنیم.

من عمیقاً با این معضل دست و پنجه نرم کردم. فشار “فقط این یک بار” واقعی بود. من حرفه‌ام را بر اساس نتیجه‌گیری بنا کرده بودم، اما نتوانستم همان دانش‌آموزانی را که ادعا می‌کردیم خدمت می‌کنیم ارائه دهم. در سکوت آن تصمیم، من تصمیم گرفتم که صف را نگه دارم.

آن موقع نمی دانستم این انتخاب چگونه به من شکل می دهد. هیچ تشویقی برانگیخت. اما به من این امکان را داد که به رهبری تبدیل شوم که بتوانم با آن زندگی کنم.

رهبری در آموزش عالی همیشه پیچیده بوده است. اما امروز شکننده تر از همیشه احساس می شود.

برچیدن مشهود DEI، سکوت اساتید و کارکنان شجاع، و به حاشیه راندن رنگین پوستان، مهاجران و دانشجویان بین المللی، بسیاری از دانشگاه ها را در سقوط آزاد اخلاقی قرار داده است. اگرچه ما همیشه نمی‌توانیم این تنش‌ها را سیاسی بنامیم، اما باید آنها را از منظر اخلاقی بشناسیم.

آنچه ما شاهد آن هستیم فقط یک بحران سیاسی نیست. این یک بحران وجدان است.

وقتی هیچ حکم قانونی وجود ندارد چه کسی از دانش آموزان حمایت می کند؟

وقتی هیچ دستورالعمل هیئت مدیره وجود ندارد، چه کسی شمول را تضمین می کند؟

وقتی مسئولیت پذیری اختیاری می شود چه کسی صحبت می کند؟

بدون چراغ راهنما، موسسات ممکن است به سمت تصمیماتی سوق دهند که تصویر را بر تأثیر اولویت می‌دهند. در این لحظات، رهبری مبتنی بر ایمان به استناد از کتاب مقدس یا استناد به الهیات نیست. این در مورد ریشه یابی تصمیمات در عزت، انسانیت و عدالت است. این در مورد این است که به یاد داشته باشیم که نقش های ما فقط مدیریتی نیست. آنها اخلاقی هستند

این نوع رهبری همچنین مستلزم چیزی است که من آن را کار درونی می نامم. او از ما می خواهد در فرهنگ شتاب سرعت خود را کاهش دهیم. مکث و تأمل، حتی زمانی که تصمیم بعدی دیر شده است. در سفر خود من، این به معنای پرورش مکان نماز، سکوت، و زمینه معنوی بوده است. برای دیگران، ممکن است به معنای تمرکز حواس، مدیتیشن یا یادداشت روزانه باشد. تمرین به اندازه وضعیت بدن مهم نیست: تمایل به نگاه به درون قبل از هدایت به بیرون.

این نظم و انضباط است که ما را برای رهبری در خاکستری آماده می کند. و در آن لحظات آرام که باید بین راحت و درست یکی را انتخاب کنیم، به ما یادآوری می کند که چه کسی هستیم.

برای زنان رنگین پوست، هزینه شجاعت اغلب مضاعف است. نواحی خاکستری که ما پیمایش می کنیم دقت بیشتری دارند. از ما انتظار می رود که عملکردی بی عیب و نقص داشته باشیم، عملکرد عالی داشته باشیم و بی سر و صدا مقاومت کنیم. با این حال، در مواجهه با این انتظارات غیرممکن، پایبندی به ارزش های ما بیش از رهبری است. این مقاومت است. این یک شهادت است.

من آموخته ام که برخی از قدرتمندترین رهبران نه با عنوان، بلکه با حضور رهبری می کنند. آنها چیزی پایدار را در دوران بی ثباتی تجسم می دهند. بسیاری از آنها با دنبال کردن، گوش دادن و یادگیری شروع کردند. با خدمات رهبری می کنند. در بهترین حالت، رهبری مبتنی بر ایمان بازگشتی به این وضعیت است. یکی که توجه به کنترل، فروتنی بر سلسله مراتب و شجاعت را بر راحتی متمرکز می کند.

چالش این نیست که آیا ایمان به آموزش عالی تعلق دارد یا خیر. سوال این است که آیا ما می توانیم بدون او رهبری را بپردازیم، به خصوص در حال حاضر.

این دعوت به دینداری نیست. این فراخوانی برای تفکر است. فراخوانی برای بازگشت به درونیات اخلاقی که زمانی آموزش عالی برای پرورش آن نه تنها در دانشجویان، بلکه در رهبران نیز شناخته می شد. فراخوانی برای ایجاد نه تنها اعتماد نهادی بلکه شخصیت نهادی.

بصیرت چیزی است که به ما کمک می کند وقتی دنیا نیاز به فوریت دارد، مکث کنیم. این به ما یادآوری می‌کند که عدالت همیشه مصلحت‌آمیز نیست، شفقت همیشه در شاخص‌های کلیدی عملکرد قابل مشاهده نیست، و رهبری صرفاً با کسانی که شما را دنبال می‌کنند، اندازه‌گیری نمی‌شود، بلکه با آنچه که از مصالحه خودداری می‌کنید سنجیده می‌شود.

بنابراین، با افزایش فشار، کاهش بودجه، تغییر سیاست‌ها و تضعیف مسئولیت‌پذیری، باید از خود بپرسیم: هنوز باید از چه چیزی محافظت کنیم؟

آموزش عالی فقط به بینندگان جسور نیاز ندارد. او به نگهبانان ساکت نیاز دارد. رهبرانی که می توانند در خاکستری بنشینند و در عین حال نور را انتخاب کنند. رهبرانی که می فهمند ایمان مخالف عقل نیست، بلکه همراه وضوح اخلاقی است.

زیرا وقتی نورافکن محو می‌شود و معیارها تغییر می‌کنند، آنچه باقی می‌ماند صداقت تصمیمات ما و شأن افرادی است که به آنها خدمت می‌کنیم.